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发布时间:2020-08-18   作者:左伊    点击:58

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教育部考试中心负责人曾作了这样一个形象的比喻,如果新课标是一个大圆,那么新大纲就是一个中圆,各省市的考试说明则是一个小圆,考生答题的范围要比小圆还小。这就说明,新大纲不可能事无巨细地包罗新课标的方方面面,它的一个基本原则就是尽可能地减轻学校、学生的负担,可考可不考的内容就不考。

招聘、招考要面试,天经地义,无可非议。可是,小小幼童入幼儿园也要面试,且内容十分“雷人”,你听说过吗?笔者孤陋寡闻,真是闻所未闻也。这不,六一前夕,一篇题为《上幼儿园也面试,很多娃娃吓得哭》的文章颇为吸引眼球。文章说,两岁半的幼儿可能刚刚学会几句儿语、六七岁的儿童可能才会唱几首儿歌,面试官却要测试他们100以内的加减法、或者要求1分钟英语自我介绍……很多孩子没见过这样的场面,吓得啼哭不止。(《新华每日电讯》2009年5月31日)

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高校自主招生到底应该掌握在多大范围内?自主招生能否突破高考分数的限制?自主招生应不应该有一个统一程序?如若发生舞弊现象谁应承担责任、应承担什么责任?目前并未见到相关规章制度予以明确。教育部有关负责人曾表示,由于自主选拔录取招生实践的范围和时间均有限,各种规章制度还有待进一步加强和完善。对此,高家伟认为,高校自主招生是高校面向社会公开招收符合特定条件的生源的法律行为,它不仅在宏观的层面上涉及国家高校教育资源的公平分配问题,而且在微观上涉及特定考生的高等受教育权平等法律保护的问题。高校自主招生的内部管理机构、具体手续办理等事项属于高校内部管理事项,可以由高校自主规定,国家不予干涉;但是,高校与公民之间的以高等教育资源的公平分配和受高等教育权的平等法律保护的外部法律事项,因涉及到公民受教育的基本权利,应当尽快纳入国家法律、法规和规章调整的范畴。国家应当尽快出台高校自主招生的法规或者规章,明确规定高校自主招生的范围、标准、程序、救济等事项。

新华社合肥11月22日专电(记者王圣志)中国青基会发起于1989年的希望工程,如今已走过20年的历程。记者最近走进位于大别山区的我国第一所希望小学——金寨县希望小学,再次了解贫困山区孩子的求学状况,倾听他们的心声和期盼。这一希望工程的“窗口”折射出,当前贫困山区校舍不足,不少孩子处于物质和心理的双重贫乏困境中,亟待进一步发展救助。

从长远看,“纯yes”式教育对孩子的成长也没什么好处。人生道路毕竟漫长,肯定会遇上很多挫折和困难,家长要是一味顺从姑息,不给一些吃苦磨练的机会,孩子们靠什么去面对今后的风风雨雨呢?总不会希望自己的孩子“哪里跌倒,就在哪里躺下”吧?适时说“不”,可以让孩子们从小就懂得是非对错,学会坦然面对得失,把心理锻造得更强大。

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