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发布时间:2020-10-26   作者:左文亮    点击:1291

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中国科学技术信息研究所资源共享促进中心的彭洁提出:对我国“长江学者奖励计划”、“中科院‘百人计划’”、“国家杰出青年科学基金”三个人才奖励计划的研究发现,1999年至2008年获得教育部“长江学者奖励计划”资助的1479人(不含社会科学部分)中只有76名女性工作者;1994年至2006年入选中科院“百人计划”的1286名科技工作者中,仅有90名女性科技工作者;1994年至2009年,获得自然科学基金委员会“国家杰出青年科学基金”人才计划的2019人中仅有122名女性科技工作者。

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中等职业教育的重点、难点在农村。几年来,齐齐哈尔在多年工作的基础上,建立了“县以职业教育中心为龙头,乡镇以综合中学为阵地,村以农民文化技术学校为依托,户以家庭实用技术学校为辐射”

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去年4月,上海市侨办、市教委和华东师范大学、上海师范大学共同组建了全国首家地方性的华文教育研究中心,在全国率先制定了《海外华文教师培训课程设置计划》,一年多来累计培训了来自世界五大洲20多个国家和地区的560名海外华文老师,先后派出了16名专家学者赴海外开展师资培训。

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在我国,博士教育其次的“功能”,是提升学校的数据指标,以便“打造”研究型大学,从数据上接近世界一流大学。与美国大学普遍重视本科教育、以本科教育为核心不同,国内高校,不用说“985”、“211”院校,就连一般本科院校,也把申报硕士点、博士点作为学校上水平的标志性成果。在各校的自我介绍材料中,一级学科博士点数、二级学科博士点数,必然是重点内容。有的高校为了获得博士点,高薪聘请外校教授,甚至把其他高校的整个学科引进来,还有的创设多栖教授、双聘教授等新的人事制度,壮大师资队伍力量,以利申请通过——在这样的博士教育中,能看到追求一流培养水平,甚至“真正教育”的影子吗?

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弘扬科学精神,就要发展科学技术,普及科学知识,倡导科学方法。只有让科学技术得到大力发展,才能为科学精神在中华民族的精神家园中茁壮成长提供肥沃的土壤。只有大力普及科学知识,自觉运用科学方法,用科学战胜愚昧迷信,才能在全社会进一步形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好风尚,真正促进科学精神在全社会的大力弘扬。


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